La gouvernance du tourisme à Saint-Martin

Liste des hébèrgements classés à Saint-Martin

Code du tourisme de Saint Martin - 2024

Schéma du développement touristique de Saint-Martin 2017-2027

Demande de classement d'un établissement dans la catégorie "résidence de tourisme"

Demande de prediagnostic d'un établissement hôtelier

Demande de prediagnostic d'une résidence de tourisme

Demande de classement d'un établissement dans la catégorie "Guest House"

Demande de classement d'un établissement dans la catégorie "Hôtel"

Demande de prediagnostic d'un établissement guest house

Déclaration d'un meublé touristique

Bâtiment et Travaux Publics (BTP)

Créer et financer son entreprise

Agriculture et pêche

Métiers de la mer et nautisme

Innover pour se développer

Traverser une période difficile

Transport

Projets solidaires et impact social

L’écosystème ESS de Saint-Martin

Développer son réseau

Commerce et artisanat

Transparence et innovation grâce aux données

Le Fonds Européen pour le Développement Economique Régional (FEDER)

Recruter de nouveaux talents

Hôtellerie et restauration

Économie touristique

Saint-Martin Compétences

Les secteurs d'activité

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Dispositifs et opérations sportives

L'Ecole de Management Public

Dispositifs pour les jeunes

Démarches sports & loisirs

Culture

Animaux domestiques

Stratégie et gouvernance sportive

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Infrastructures Sportives

Les fonds européens

Institutions sportives

Conseil Local de Sécurité et de Prévention de la Délinquance (CLSPD)

Stratégie et gouvernance jeunesse

Démocratie participative

Emploi jeune

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Emploi et formation

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Transition écologique

- Création de deux accueils de jours de six places adossés à un EHPAD (un sur chaque île du Nord)
- Création de deux accueils de jour itinérants de dix places adossés ou non à un EHPAD ou un accueil de jour autonome qui interviennent conjointement sur les deux territoires de saint-Martin et Saint-Barthelemy
- Création d'un accueil de jour autonome de dix places

AAP-Accueil-de-Jour-des-Iles-du-Nord.pdf

Appel à projet : Accueil de jour des îles du nord

Le marché du travail français est marqué sur les dernières années par une augmentation du niveau des compétences requis et par une diminution de la part d’emplois moyennement qualifiés. Cette situation nécessite donc d’agir sur la formation continue des actifs afin de mettre à niveau les actifs moyennement qualifiés mais également d’augmenter le niveau des actifs les moins qualifiés. 

L’accès à la formation continue augmente en France ces dernières années mais reste inégal entre les salariés en fonction de la taille de l’entreprise, du secteur d’activité, du niveau de diplôme, de la catégorie socio-professionnelle ou encore de l’âge. Au-delà du niveau des compétences, c’est également l’adéquation des compétences avec les besoins du marché du travail qui fait défaut. Les mutations économiques entraînent des modifications importantes dans les besoins de compétences des actifs.

Une forte dépendance des emplois à la sphère présentielle, mise à mal par le cyclone IRMA ainsi que par la crise liée au COVID-19.

Parmi les emplois de Saint-Martin en 2012, 81 % dépendent de la sphère présentielle, c’est-à-dire servant à satisfaire les besoins aussi bien des habitants que des touristes. Cette proportion est supérieure à celle observée en Guadeloupe (77 %) et à la moyenne métropolitaine (66 %). Directement lié au tourisme, le secteur de l’ hébergement restauration est le plus surreprésenté à Saint-Martin, concentrant 15 % des emplois, contre 4 % en Guadeloupe et en France métropolitaine.

Les répercussions de la crise COVID sur les emplois, notamment dans l’industrie touristique et dans les secteurs dépendant du tourisme, font peser une menace importante sur le marché de l’emploi saint-martinois. 

Post-Irma, l’activité partielle a joué un rôle prépondérant sur l’emploi et sur la survie des entreprises. De même, dans le cadre de la crise du COVID, 1 789 salariés étaient pris en charge au titre du chômage partiel le 25 mai 2020.

Un enjeu de mise en adéquation des compétences des actifs et des personnes en recherche d’emploi avec les besoins des entreprises du territoire.

Le marché du travail saint-martinois se caractérise par un décalage fort entre les besoins des entreprises, qui visent entre autres les métiers qui s’orientent vers la reconstruction post-Irma, et les métiers recherchés par les demandeurs d’emploi, qui met sous tension le marché du travail.

Certaines formations garantiraient toutefois des opportunités d’accès à l’emploi grâce à une forte demande locale : mécanique maritime, filière bois.

AAP-FSE-Promouvoir-l-apprentissage-tout-au-long-de-la-vie,-notamment-les-possibilites-de-renforcement-des-competences-et-de-reconversions-flexibles-pour-tous-1043.pdf

Promouvoir l'apprentissage tout au long de la vie, notamment les possibilités de renforcement des compétences et de reconversions flexibles pour tous

Appel à projet

Le développement de parcours d’insertion permettant d’améliorer l’employabilité des jeunes saint-martinois et l’offre de formation en adéquation avec les besoins du territoire constitue un levier d’amélioration de l’accès à l’emploi des jeunes.

Pour faire face aux difficultés d’insertion des jeunes, l’objectif spécifique A de la priorité 2 est ainsi mobilisé afin de permettre le déploiement d’actions favorisant leur insertion et leur employabilité, limitant ainsi les situations de précarité et de pauvreté tout en stimulant la reprise de l’emploi. L’objectif étant d’appuyer l’intervention en faveur de l’accès à l’emploi des jeunes âgés de moins de 30 ans, dont les jeunes NEET.

Les actions présentées au titre de cet appel à projet visent à renforcer l’insertion et le maintien des jeunes sur le marché de l’emploi et de dépasser les limites de l’offre locale de formation.

L’objectif principal est le renforcement de l’employabilité des jeunes par le soutien d’actions permettant de :

- Renforcer l’insertion des jeunes saint-martinois sur le marché de l’emploi par le biais de l’activité économique et en rapprochant les jeunes des entreprises ; 
- Développer l’acquisition des compétences de base et la qualification des jeunes.

AAP-FSE-Ameliorer-l-acces-a-l-emploi-et-aux-mesures-d-activation-pour-tous-les-demandeurs-d-emploi,-notamment-des-jeunes-1015.pdf

Améliorer l'accès à l'emploi et aux mesures d'activation pour tous les demandeurs d'emploi, notamment des jeunes

Diagnostic : 

Si les chiffres du décrochage scolaire ont atteint les objectifs fixés par la stratégie Europe 2020, en passant sous la barre de 10 % (8,2 % en 2019 contre 12,6 % en 2010), le nombre de jeunes continuant de sortir chaque année du système de formation initiale sans aucun diplôme s’élève toujours à 80 000. 

D’importantes disparités régionales en termes de décrochage demeurent, notamment en Outre-Mer et dans certaines académies, ainsi que pour certains types de publics (quartiers prioritaires, situation de handicap, dispositif de l’aide sociale à l’enfance, etc.). La population de Saint-Martin présente un faible niveau de formation. En 2017, moins d’un quart des 18-24 ans étaient scolarisés, contre 46 % en Guadeloupe et 52 % en France métropolitaine. Par conséquent, Saint-Martin connaît un déficit de diplômés du supérieur dès le niveau Bac + 2 : seuls 14 % des 15 ans et plus non scolarisés sont titulaires d’un diplôme de niveau I, II ou III, contre 18 % en Guadeloupe et 26 % en France métropolitaine Le faible niveau de qualification d’une partie de la population de Saint-Martin s’explique surtout par le manque d’offres de formations : le territoire ne dispose pas de formations supérieures : l’enseignement en formation initiale s’arrête au niveau bac, ce qui conduit une partie des jeunes à quitter le territoire pour poursuivre leurs études, à l’ instar de la Guadeloupe.

Stratégie : 

La priorité 7, objectif spécifique F, est consacrée à la mobilité des élèves et des étudiants, des actions seront menées pour permettre aux jeunes ultra marins ayant le moins d’opportunité de pouvoir bénéficier de formation en métropole, en Europe et à l’international afin de faciliter leur accès au marché du travail ou la poursuite de leurs études universitaires. Le soutien à la mobilité géographique des formateurs se rendant dans les RUP permettra aux élèves et aux étudiants de bénéficier d’un niveau équivalent à celui de la métropole et d’avoir accès à un plus large panel de spécialités dans des domaines variés afin de favoriser une insertion de qualité sur le territoire. La mobilité des apprentis, alternants et actifs sera également mise en œuvre en prenant en compte un objectif de non discrimination et d’inclusion des personnes les plus défavorisées.

AAP-FSE-Promouvoir-l-egalite-d-acces-et-le-suivi-jusqu-a-son-terme-d-un-parcours-d-education-ou-de-formation-inclusive-et-de-qualite-1022.pdf

Promouvoir l'égalité d'accès et le suivi jusqu'à son terme d'un parcours d'éducation ou de formation inclusive et de qualité

La nécessité de formation des enseignants et des équipes éducatives a été soulevée par le Rapport Pays 2020 afin de permettre de réduire les fractures entre les élèves et de prévenir le décrochage scolaire. En effet, le manque de formation des enseignants aux problématiques rencontrées dans les zones défavorisées a pour conséquence une situation de sous-effectif dans les établissements en relevant, entraînant des disparités d’enseignement dommageables pour les élèves. 

La proportion d’enseignants en France qui se sentent bien ou très bien préparés à enseigner dans un cadre multiculturel et/ou multilingue est la plus basse de l’Union européenne et la proportion d’enseignants qui rapporte la nécessité d’être formés à ces sujets est plus haute que la moyenne européenne.

Les situations de décrochage et d'illettrisme observées à Saint Martin sont étroitement liées et s'expliquent par de nombreux facteurs : inadaptation des méthodes d'enseignement au regard du potentiel de bilinguisme ; univers linguistique essentiellement anglophone, hispanophone et créolophone ; faible niveau de qualification des parents réduisant les capacités d'encadrement et de suivi des élèves, faibles perspectives d'emploi limitant la poursuite de formation, etc.

Même si la grande majorité des élèves a suivi une scolarité dans le système éducatif national depuis le CP, le Français n'est pour la plupart des enfants que la langue de scolarisation et sa maîtrise insuffisante.

Face à ce constat, toute politique éducative, toute mesure visant à prévenir le décrochage scolaire, à limiter l'échec scolaire ou à améliorer l'insertion des jeunes, doit systématiquement intégrer cette dimension linguistique.

AAP-Ameliorer-la-qualite,-le-caractere-inclusif-et-l-efficacite-des-systemes-d-education-et-de-formation-ainsi-que-leur-adequation-au-marche-du-travail-1040.pdf

Améliorer la qualité, le caractère inclusif et l'efficacité des systèmes d'éducation et de formation ainsi que leur adéquation au marché du travail

Afin de soutenir la relance économique sur l’île et accompagner la transition vers des
constructions durables, la Collectivité de Saint Martin, organisme intermédiaire gestionnaire
d’une subvention globale FEDER, propose un appel à projets au titre de l’objectif spécifique RSO
1.3 du programme opérationnel Saint Martin FEDER 2021-2027 visant à « accompagner à
l’innovation et renforcer la compétitivité des entreprises (TPE-PME) du secteur de la
construction sur le territoire ».

Le secteur du bâtiment et de la construction est l'un des secteurs les plus concernés par les
enjeux du développement durable. Dans ce domaine d’activités en croissance, les entreprises locales ont besoin d’être accompagnées pour renforcer leur compétitivité afin qu’elles puissent répondre aux enjeux de constructions et d’aménagements durables intégrant la problématique de la gestion des risques majeurs particulièrement forte sur le territoire.

Accompagnement à l’innovation et renforcement de la compétitivité des entreprises du secteur du bâtiment et de la construction.

Appel à projet Feder 2024

Sur cette page, vous trouverez des informations sur les les appels à projets en cours à Saint Martin, vous offrant ainsi l'occasion de contribuer activement au développement du territoire. 

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Marchés publics : les procédures à suivre